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      樂實幼:蹦出來的“服裝研究院”
      2019-06-28 14:53 來源:

        遵循兒童的發展規律,傾聽孩子們的游戲意圖,教師追隨孩子們的興趣,科學支持兒童的游戲深度發展,樂山市實驗幼兒園在六月大五班開展了“服裝研究院”的主題游戲。

        一天,大五班家庭區里派派、丫丫、丹丹、桐桐正在家庭做音樂會的表演,當觀眾的天天發出了小小抱怨:“你們每次表演都是帶著項鏈、帽子,圍著紗巾,連表演服裝都沒有。”孩子們很失落,這時,桐桐說:“要不我們做一些表演服裝吧!”天天開心的答應:“我來幫你們做,你們可以繼續排練。”一個善意的幫忙,開啟了孩子們的制作服裝的游戲。

        天天熱情滿滿的召集很多孩子參與她的游戲,但是孩子們在班上晃了一轉卻無極而終。于是老師加入到孩子們的游戲,坐下來與孩子們一同聊天:“服裝是什么?”天天說:“是衣服,裙子還有褲子。”“你們需要什么材料?”誠誠說:“紐扣,布料,針線,拉鏈.......”為了支持孩子們的游戲意圖,班級里大量的投放了更多關于服裝的材料,孩子們的游戲探索就自然而然的展開了。

        天天與延帝拿上了紙開始畫衣服的設計圖,并在白色的布料上畫上了衣服的形狀,天天說:“我們這樣剪下來就是衣服了。”剪下來后,他們還畫上了彩虹圖案,延帝拿著剪下的布說:“可是這個衣服穿不了?”孩子們及時的發現了關鍵的問題,天天說:“是的,只有一面穿不了。”遇到困難的孩子們商量著,天天說:“再剪一面這樣就好了。”他們把布的邊緣縫了起來,他們的第一件衣服完成了,可令人失望的是誰都穿不了。

        老師在旁邊的觀察中發現,孩子們在制作服裝時,正是從具體形象思維到抽象思維慢慢過渡的發展過程中,從平面到立體的認知需要不斷的讓孩子們去觀察,觸摸,探究。孩子們與老師回顧的同時,老師提出:“我們的身體是平的嗎?”天天說:“不是的,有肉骨頭,厚的。”“你們的身體,長,厚一樣嗎?”孩子們異口同聲:“不一樣啊!”誠誠找到卷尺來測量驚喜的發現每個人果然不一樣。老師又提出:“怎么才能做出適合我們穿的衣服呢?”孩子們分組商量思考,開始變成了小小服裝研究員。天天組的孩子把衣服剪下來肢解成幾塊,告訴老師:“原來成了四塊,背心前一面后一面,再加上長方形的兩塊袖口就成了衣服,長方形還可以變成圓柱體呢!”誠誠:“我記錄下,每一個的厚的數字都不一樣,所以每一個要根據不同的數字來做裙子。”孩子們在這研究探索的過程中,很快找到從二維到三維變化的突破口,平面與立體的聯系,獲得了其中的關鍵經驗。

        星星舞會的服裝訂單交到了班級里,他們開始分工合作,有的負責測量,有的負責縫制,有的負責剪布料,孩子們有條不紊的有序制作著表演服裝。終于孩子們自信的拿著可以穿上的服裝,交給了大一班的小朋友。

        從出于善意的幫忙做衣服,到蹦出來的服裝研究院,再到服裝訂單的成功,孩子們探索、感知、體驗制作服裝,其學習路徑在逐步的發展,由淺入深。在游戲中,孩子們大膽表達自己的想法,與同伴互助合作,遇到問題分析并解決,在整個探究過程中體現出的不怕困難,堅持不懈,勇于創新的學習精神,這就是孩子們真正的自主游戲。(張靜雅)

      (責任編輯:羅宏勝)

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